Самоцель

То, что знание по своей сути желательно, было чем-то само собой разумеющимся в сознании классических мыслителей. Сократ, отец западной философии, ругает своих афинян, отвернувшихся от знаний…
Не стыдно ли вам, что вы тратите свое время на приобретение как можно большего количества денег, а также на репутацию и почет, и при этом так мало заботитесь об истине, мудрости и совершенстве своей души?

-Сократ («Апология» Платона).

 
Аристотель также придерживается позиции, что знание желательно само по себе, и называет мудрость «нашим лучшим элементом» в своей «Этике»…
Мы не должны слушать тех, кто советует нам «думать человеческие мысли, поскольку мы люди, или смертные мысли, поскольку мы смертны», но должны облечься в бессмертие, насколько это возможно, и напрячь все нервы, чтобы жить в соответствии с нашим лучшим элементом (мудростью), ибо, хотя она и мала по объему, ее сила и честь превосходят все остальное».

— Аристотель (Никомахова этика, книга X)

 
Цицерон, знаменитый римский оратор, считал разум краеугольным камнем всех добродетельных законов…
Ибо есть только одна существенная справедливость, которая скрепляет общество, и один закон, который устанавливает эту справедливость. Этот закон — разум, который является истинным правилом всех заповедей и запретов. Кто пренебрегает этим законом, писаным или неписаным, тот обязательно несправедлив и нечестив».

-Цицерон (De Legibus, книга I).

 
То, что древние так высоко ценили мудрость, становится еще более значимым, если учесть, что их высшие учебные заведения разительно отличались от наших современных школ.
Академия Платона, которую часто считают первым «университетом» западного мира, была скорее встречей умов, местом, где собирались древние мыслители, чем структурированным учебным заведением с кодифицированной учебной программой. Элатическая, милезианская, эпикурейская и стоическая философские школы следовали аналогичной традиции передачи своих учений через неформальные собрания, которые привлекали жаждущие умы со всего древнего мира.
Лицей Аристотеля, в частности, начинает приближаться к нашей современной университетской системе. Аристотель регулярно проводил занятия и даже вел записи лекций. Но здесь, опять же, целью было получение знаний ради знаний. Получение степени бакалавра или приобретение востребованных на рынке навыков для работы не было целью первых студентов классической эпохи.
Университеты подвели вас
Перенесемся на несколько тысяч лет вперед. Современный студент может быть вынужден признать, что посещение университета — это реакция на ожидания общества или родителей. «Получить образование» стало главной целью. Учиться, чтобы учиться, может быть, и приятно, но это уже не та главная цель, которая была раньше.

Карикатурный плакат New Yorker работы Ариэля Молвига в коллекции Condé Nast Collection
Такое положение дел, по скромному мнению вашего редактора, является настоящим позором и одним из главных недостатков современной системы образования. Причина в том, что я по-прежнему придерживаюсь мнения, изначально заложенного древними, что добродетельная жизнь тесно связана с мудростью и пониманием.
Идея о том, что «хорошую жизнь» можно обрести только через культивирование мудрости, была убеждением древних философов. Философ, любитель мудрости, был, таким образом, искателем того, что Платон называл «Благом» или аристотелевской эвдемонией, «высшим человеческим расцветом».
Или, как выразился Сократ…
Есть только одно добро — знание, и одно зло — невежество».

-Сократ (цитата из «Жизни выдающихся философов» Диогена Лаэрция).

 
Но здесь мы снова видим, что идея о том, что добродетель так или иначе связана со знанием, стала отсутствовать в университете. Лучше всего эту идею выразили Роберт Фродеман и Адам Бриггл, профессора философии из Университета Северного Техаса, которые написали в «Нью-Йорк Таймс» в январе прошлого года…
«Привилегированная роль ученого заключалась в предоставлении морально нейтральных знаний, необходимых для достижения наших целей, будь то добро или зло. Это положило конец любому представлению о том, что в знании есть что-то возвышающее. Очищение сделало бессмысленным говорить о природе, включая человеческую природу, в терминах целей и функций.»

-Когда философия потеряла свой путь (Нью-Йорк Таймс, 11 января 2016 года)

 
Незнание необязательно
Печальное положение дел, если не сказать больше!
Наши студенты набирают горы долгов, посвящая свою жизнь получению «образования», и у нас нет никаких гарантий, что они чему-то научатся или станут лучшими людьми в процессе обучения.
Что же делать?
У Джоэла Боумана, к счастью, есть ответ для нас.
К счастью, мы живем в эпоху, когда невежество в значительной степени необязательно. И настоящее обучение не требует нищеты.
Если вы хотите получить обширный доступ к курсовым работам лучших университетов и не заплатить ни цента, есть способ сделать именно это. M.I.T., как известно, предлагает более 650 онлайн-курсов… бесплатно.
Так что если вы хотите просветиться в области биологии, ядерной инженерии, архитектуры или лингвистики, у вас есть возможность сделать это…

Точно так же на таких сайтах, как Open Culture, Khan Academy и Project Gutenberg, можно найти тысячи книг и курсов, которые взрывают мозг и заставляют задуматься.

 
Спасибо, Джоэл, не могу не согласиться. Хотя, я бы добавил оговорку, что если невежество необязательно, то и подлость тоже. Думаю, наши древние друзья согласились бы с этим.
Так что сделай себе одолжение, дорогой читатель, никогда не позволяй своему образованию мешать учиться. Классика — отличное место для начала. Или продолжайте читать еженедельник «Классическая мудрость».

Оцените статью
shkola7vrn.ru
Добавить комментарий